经过研讨，一致决定上《只有一个地球》第一课时，落实课时目标:掌握生字词，抓关键句概括课文主要内容及课文主要观点，在此基础上渗透“词句段运用”教学。

由中心校苏锦玲老师执教。

课堂教学循序渐进，条理清晰，基本落实教学目标，但内容过多，导致感悟“地球的美丽渺小”这一内容时，时间不够充分，感受浮于表面。

经讨论决定，下一次授课删除“感悟地球的美丽渺小”这一教学内容，重点落实“抓关键句把握主要观点”这一语文要素，引导学生学好方法。

由逸夫小学史双萍老师执教。

在本次授课中，教师能营造宽松、平等、和谐的课堂氛围，激活了学生的思维，激发了学习的兴趣。

建议：

1.朗读的形式要多样。在识字教学中个别学生读后可以再让全班学生读一读。让学生说书写时需要提醒注意的生字时，要引导学生说一句完整的话“我想提醒大家的是 X字”。

2.还可以抓住关键句以多种方式读，从读中理解各个关键句之间的关系，从而明白课文表达的主要观点。

由中心校陈青虹老师执教。

优点:

整节课教学目标定位准确，内容选择恰当，教学流程清晰，教学策略有效。课上，老师能通过抓住关键句理清课文各部分的内容，遵循文路、步步深入，在把握课文大意的同时，发现课文表达的主要观点，梳理并提炼方法，落实了单元语文要素的训练。

不足：

1.导入过于平淡；各环节欠紧凑；学生回答问题时表达不够完整，读书时有唱读现象。

建议：

1.导入、揭题、读题时以激发兴趣、指导读题、质疑切入。

2.上课时注意各环节之间紧凑、流畅。

3.引导学生完整地表达，注意指导朗读，杜绝唱读现象。

由中心校韩俏虹教导执教。

整节课老师特别注重基础知识的教学，学生是真正的学有所成。在教学把握课文内容方面，采用多种形式的读，学生在读中理解，在读中体会，从而能快速抓住关键句，并能概括出课文的主要内容，把握好课文表达的主要观点。

本学期六年级语文公开课圆满完成，通过“同上一节课”活动，在“双减”背景下，如何上好语文阅读课，如何落实词句段运用在语文读写教学中的实践运用，老师都有了全新的思考与认识。教学无止境，探索仍将继续。