【语文教研】聚焦情境深耕诗词赋能讲解——文昌市文城中心小学三年级语文集体备课展示活动（第8周）

新闻来源：本站时间：2026-04-27 打印本页

聚焦情境

深耕诗词

赋能讲解

为进一步优化课堂教学模式，提升我校诗词教学质量，加大诗词研究力度，我校于2026年4月22日上午在五楼多媒体教室开展以“聚焦情境深耕诗词赋能讲解——文昌市文城中心小学三年级语文集体备课展示”为主题的语文教研活动。本次活动由符燕老师主持，全体语文教师共同参与。

课例展示诗润课堂

本次活动围绕三年级古典诗词开展课堂展示，三位执教老师紧扣诗词素养培育目标，潜心研读文本，用心打造沉浸式课堂情境，呈现出三节亮点突出、特色鲜明的精品示范课堂。

郑玉叶老师执教的《元日》一课，紧紧围绕本次教研“聚焦情境深耕诗词赋能讲解”的主题，将传统节日文化与诗词教学深度融合。课堂上，郑老师通过春节习俗图片、爆竹音效、春联诵读等多元方式，搭建起生动的节日教学情境，快速带领学生走进古诗描绘的新年氛围。紧扣字词释义、诗句品读、情感体悟、古诗讲解层层推进，引导学生感受古诗中辞旧迎新的喜悦与对美好生活的期盼。整堂课教学环节清晰，注重学生的朗读感知与文化熏陶。

林明艳老师带来的是《清明》展示课，精准把握诗词情感基调，以情境创设为核心，构建了沉浸式的诗词学习课堂。林老师结合清明时节的气候特点、节日习俗，通过视频片段、情境对话等形式，引导学生体会诗句中淡淡的愁绪与思念之情。以问题为导向启发学生思考诗句内涵，通过多种形式的朗读，古诗讲解等体会诗人借清明景色抒发的思乡思亲之情。课堂立足学生认知特点，教学节奏舒缓得当，既落实了诗词基础知识点，又渗透了传统节日文化教育，实现了语言学习与情感熏陶的双向统一。

张松蔓老师执教的是《九月九日忆山东兄弟》，紧扣教研主题深耕诗词内涵，在情境创设上别有新意。课堂以重阳节习俗为切入点，结合诗人创作背景，搭建起游子思乡的情感情境，让学生快速走进诗人的内心世界。重点聚焦“独”“异”“倍思亲”等关键词，通过联系生活实际、想象画面、情感共鸣、古诗讲解等方式，引导学生理解诗人身处异乡的孤独与对亲人的深切思念。

围桌研讨聚力提质

三、四年级教师围桌复盘环节，老师们紧扣学习任务达成性、情境创设有效性、诗词讲解设计合理性三大观课维度，展开细致的点评与交流。老师们充分肯定了三节展示课的亮点，同时也结合教学实际，从细节优化、学生互动深度、知识点拓展尺度等方面提出了切实可行的改进建议，为后续诗词教学的打磨提供了精准方向，充分发挥了年级组教研互助、共同提升的作用。

其他年级教师围绕课程育人、儿童立场、系统思维、积极语用四大观课点，展开跨年级交流研讨，为本次诗词教学展示课带来了多元化、深层次的思考，为诗词教学的优化与创新提供了丰富思路。

最后，吴娇芳主任做总结发言。她指出，诗词教学的核心落脚点，在于提升学生的诗词讲解能力。课堂任务设计与教学情境创设，都要围绕诗词讲解展开，层层铺垫、循序渐进，才能让学生的讲解流畅自然。

因此，教师在备课过程中，需紧扣任务设置、情境创设、诗词讲解三大关键抓手，理清三者内在关联、协同推进。尤其在情境创设方面，切忌简单堆砌视频素材，无效的碎片化内容不仅毫无助益，还会适得其反，挤占课堂有效时间，弱化学生的主体地位。

唯有立足学情精研设计，坚持由教师主讲转变为学生主讲，才能让诗词课堂提质增效，提升学生的诗词素养。

本次三年级集体备课展示活动圆满落幕，整场教研紧扣“聚焦情境深耕诗词赋能讲解”主题，流程紧凑、内容充实、成效显著。三节诗词展示课各具特色。通过本次活动，全体语文教师进一步明晰了传统诗词情境化教学的实施路径，深化了对诗词教学中育人目标、学生主体、语言运用等核心要素的理解。希望全体教师将活动中的教学经验与优化建议融入日常课堂，持续深耕诗词教学，不断提升语文课堂教学质量，助力学生语文核心素养的稳步提升。