三年级由严方来老师做备考复习分享。

严老师结合本学期教材重难点和学生学情，备考方向主要围绕三点展开。第一，夯实核心基础，聚焦教材必备内容。重点抓26个字母的认读、书写规范（尤其易错字母b/d、p/q、f/g的区分），以及教材中日常交际词汇（如数字、颜色、文具、家人、日常动作），要求学生做到“会读、会认、能口头运用”，书写上严格规范笔顺、占格，杜绝潦草书写。同时，牢记教材核心句型，比如问候、介绍、询问物品/喜好的基础句型，不拓展超纲内容，重点让学生能听懂、会简单应答，做到“学以致用”。

第二，针对性突破薄弱点，贴合三年级学生认知特点。三年级学生普遍存在“认读不熟练、句型运用不灵活、听力反应慢”的问题，备考中我们不搞“题海战术”，而是通过分层练习落实。听力方面，每天利用10分钟播放教材录音、简单对话音频，让学生跟读、模仿，熟悉语音语调，同时搭配教材配套听力题，侧重培养“捕捉关键信息”的能力；词汇方面，通过单词卡片、趣味小游戏（如单词接龙、看图说词）巩固，避免机械背诵；句型方面，结合生活场景（如课堂问候、介绍自己的文具），让学生进行简单对话练习，确保每个学生都能参与、都能掌握。

第三，培养良好备考习惯，为后续学习奠基。三年级学生注意力集中时间短，备考中我们注重引导学生养成“每日跟读10分钟、及时订正错题、规范书写”的习惯，错题本以简单标注为主，重点记录易错字母、单词，方便学生反复回顾。同时，关注学生的学习心态，多鼓励、少批评，通过小奖励、小展示等方式，保持学生学习英语的兴趣，避免备考压力过大。

四年级由苏小慧老师做备考复习交流分享。四年级是英语学习的“过渡提升期”，相较于三年级，教材难度有所提升，词汇量增加、句型更复杂，同时新增了简单的语法知识点，备考核心是夯实基础、突破重难点、提升综合运用能力，既要落实教材内容，也要衔接五年级的学习，做到“承上启下”。

苏老师结合新外研版四年级教材编排和学生学情，备考主要从四个方面推进。第一，系统梳理教材核心知识，做到全覆盖、无遗漏。词汇方面，重点掌握教材中交通工具、运动、食物、日常活动等主题词汇，不仅要求会读、会写、会认，还要能结合句型灵活运用，同时梳理易错词（如发音相近的bus/bike、拼写易错的swimming/skipping），通过分类背诵、错题复盘巩固；句型方面，聚焦教材重点交际句型，比如询问喜好、介绍日常活动、表达能力（Can you...? I can...）等，要求学生能熟练对话、仿写简单句子，突破“句型记忆不牢固、运用不灵活”的问题。

第二，针对性突破语法与题型难点，贴合单元检测要求。四年级新增了一般现在时基础用法、情态动词can的用法等简单语法，备考中我们不搞抽象讲解，而是结合教材例句、生活场景，让学生在练习中理解、掌握，比如通过仿写句子、情景对话，巩固语法知识点；题型方面，重点突破阅读理解（提取关键信息）、句型转换、选词填空等高频题型，结合我们之前练习的图表类、短文类阅读题，引导学生掌握“找关键词、匹配信息”的解题技巧，同时规范答题格式，减少因粗心导致的失分。

第三，分层备考、兼顾全员，落实个性化提升。四年级学生英语基础差距逐渐显现，备考中我们实行“分层练习、分层要求”：基础薄弱的学生，重点巩固单词、句型，确保基础题不丢分；基础较好的学生，适当拓展简单的句型仿写、对话创编，提升综合运用能力。同时，注重错题复盘，引导学生建立错题本，标注错题原因（如单词不认识、语法混淆、粗心），定期回顾，避免重复犯错。

第四，衔接教材与生活，提升语言运用能力。新外研版教材注重“语言生活化”，备考中我们结合教材主题，设计贴近学生生活的任务，比如让学生介绍自己的爱好、描述日常活动，既巩固教材知识，又提升口语表达能力。

教研有道，备考有方。此次分享为期末复习点亮明灯，愿全体英语老师满载而归，扎实推进复习工作，助力孩子们轻松迎考，快乐收获！