共谱教育新篇章

文昌市文城中心小学

教而不研则浅，研而不教则空；教学不停，教研不断。在新课改背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，2025年12月12日上午，文昌市文城中心小学数学团队受邀参加清澜中心小学交流活动。

活动在主持人陈琼玉老师温润而有力的开场中拉开序幕。

符春老师的课堂，如同一场精心编排探究之旅，她巧妙创设小红穿衣搭配时的问题导入，激发学生的探究欲望，调动学生学习的积极性和主动性。通过“摆一摆”“连一连”，用文字、字母等方式表示自已的搭配方案，体现出方法的多样化。课堂上，孩子们小手如林，眼神专注，在老师的鼓励和层层递进引导下，孩子们通过观察，对比初步感受不重复不遗漏找到所有的搭配方法需要按照一定的顺序，体会有序思考、有序搭配的重要性，初步建立有序、合理的搭配观念。

这是一节充满数学智慧的课堂，让孩子们学会了有序思考问题，把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，体会到生活中处处有数学，感受数学的无穷魅力。是一节优质的小学数学实践课，对培养孩子有序思考能力作用显著。

黄德意老师给我们带来一节高水平、高质量的《数与形》。黄老师能够深度挖掘教材，注重方法的提炼。整节课教学思路清晰，衔接紧凑，教学过程做到详细恰当，重难点把握准确，特别是由学生的猜想进入到验证过程时，黄老师都特别重视对学生数形结合思想的渗透。黄老师课堂的最大亮点是，认真倾听学生的回答，耐心引导学生操作，让学生在自主探究中通过把几个小正方形摆成大正方形，发现图形中隐藏的数的规律。借助图形把复杂问题简单化，抽象问题具体化。这是一节值得我们学习和借鉴的高效课堂。

郑老师的课堂犹如本人美丽从容，课堂上用自已的人格魅力感染学生，善于用激励的语言鼓舞学生前进的动力。这节课郑老师能够较好地把握教材，紧扣“形解数”核心，例题梯度清晰，引导学生用图形直观突破计算难度，注重培养学生初步感知“极限思想”和“数形结合思想”。

最突出的优点是郑老师能够有效运用现代教育技术和工具，使抽象的数与形的关系变得直观易懂，提高学生的学习兴趣和效果。

1.数学广角类课程的核心，在于精准锚定课中渗透的数学思想与方法，并确保学生切实掌握。以搭配问题为例，其蕴含有序思考与符号意识的核心素养，教学中需重点落地。事实上，有序思考的方法并非全新内容：起始年级便应教会学生通过画图建立有序思维，比如二年级画线段时，以“确定起点与终点”渗透有序操作；四年级量角教学中，用“点对点、线对线”强化有序逻辑；六年级《位置与方向》一课，延续“点对点、线对线”的有序步骤，先画正方向、再画偏方向，学生实操时便能更顺畅地掌握要领。

2. 《数与形》两节课的教学，需着重渗透“数形结合思想”和“化繁为简”的思想，让学生在学习过程中理解“以数解形”和“以形助数”的数形结合思想，利用几何直观来发展推理意识。在运用规律解决问题时当面对数值较大的复杂问题时，要教会学生自主推理，即便遗忘既定规律，也能从简单案例切入推导，以小见大探寻规律本质，最终依托规律破解复杂问题。

蔡用杨校长总结发言，首先感谢王轩校长带领数学团队莅临我校指导交流，收获满满，感受到两节课带来的魅力：1.课堂上老师放手让学生静静操作，体现了老师具有高超驾驭课堂的能力。2.学生间有了互动交流的声音。3.学生回答响亮，有了精气神，从学生一双双渴望的眼神中透露出对学数学的渴望。最后希望我们清澜中心小学的数学团队要虚心求教，要向文城中心小学的数学课堂学习，把课堂归还学生，打破满堂灌的教学理念。

王轩校长总结发言，来到清澜中心小学能感受到蔡用杨校长满满的教育情怀，感受到他对清澜教育事业的热爱。最后希望能通过优秀的课例带动大家快速成长，并指出举行这样的活动是有必要的。