赋能成长

文昌市文城中心小学

培训现场，林主任强调新教材以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，突出核心素养导向，强调“三会”目标——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。教材在内容编排上体现“结构化、一致性、螺旋式”特点。林主任主要从新旧教材的目录结构对比、整体重要变化、变化要点解读、各章节具体变化及各章节教学安排这五个方面进行培训。

对于三年级来说，教师们做好三年级教学衔接工作，收集三年级“时 分 秒”、“倍的认识”、“万以内的加减法”的补充教学内容。三年级要让学生们理解数量关系，主动发现并提出问题;教师要重视图示教学,加强方法指导。

林主任讲解二年级教材具体编排内容，强调二年级教材要侧重直观感知，通过实物操作和游戏化活动帮助学生理解基础概念。教师也要从讲授者转变为引导者、组织者，并在此说明等于号并不限于表示结果，还表示等量关系。

林主任邀请一年级潘俊芳老师对一年级的教学案例进行分析，潘老师以清晰的逻辑深度剖析新教材编写理念，从数与代数的启蒙设计，到图形的直观呈现，每一处细节都紧扣“素养导向”，引导教师关注一年级学生认知特点，用童趣化、生活化的方式，让抽象知识“落地生根” 。

过往教学中，存在学生对抽象概念理解困难、知识应用能力不足等问题。新教材通过以下改进提供解决思路：一是增强情境创设，将数学问题融入生活场景；二是优化练习设计，增加分层作业，满足不同学生需求；三是强化过程性评价，关注学生的思考过程而非仅看答案对错。教师在培训中表示，将结合新教材特点，调整教学节奏，增加小组合作和实践操作环节，引导学生主动参与知识建构。同时，注重利用教具和多媒体资源，帮助学生从具体到抽象逐步过渡，提升数学思维能力。        

 此次新教材培训为小学数学教学提供了清晰的改进路径。通过理念更新与方法优化，教师能够更好地发挥新教材的优势，激发学生学习兴趣，培养其数学核心素养。未来教学中，持续探索与实践将是提升教学质量的关键。