（一）四年级组数学老师借助智慧中小学平台进行集体备课

（二）借助智慧中小学平台进行授课

 第一节课是由陈芬老师和四（2）班的学生带来的《速度、时间和路程》展示课：陈老师通过谈话交流“你今天是怎么来学校的”，轻松进入了本次课堂，在教学速度单位写法的环节，陈老师在学生掌握单位的写法后，引导学生对前面的速度进行单位改写，及时巩固知识，在教学过程中，陈老师通过生动的讲解和有趣的互动，激发了孩子们浓厚的学习兴趣，并结合智慧中小学平台中的手机授课模式轻松驾驭课堂。

第二节课是由符苗老师和四（3）班的孩子带来的《速度、时间和路程》展示课：课堂上，符老师通过设计贴近学生生活的情境，如问学生每天是怎样到校的，其他小朋友呢？有效激发了学生的学习兴趣。这些情境的教学，不仅让学生感受到数学与生活的紧密联系，还帮助他们初步理解了速度、时间和路程之间的关系。教学中，符老师运用智慧中小学平台中的随机点名、手机授课等互动工具，激起了学生的学习兴趣，为我们呈现了一堂精彩的展示课。

第三节课是符春老师和四（4）班的孩子带来的《速度、时间和路程》展示课：符老师创设情境有效激发了学生的学习兴趣，让学生在实际情境中体会到了速度、时间和路程的关系。并通过小组合作探究和自主学习的安排，给了学生时间和空间进行交流和思考，培养了他们的合作精神和自主学习能力。符老师熟练运用智慧中小学平台工具，设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。学生们则在平台的辅助下，实现了自主学习、合作探究的深度学习模式。

第四节课是由韩玉蕊老师带来的微讲座《在建模过程中，促进概念的深度理解》，韩老师以“路程、时间与速度”教学案例与思考进行展开说明，并指出概念的引入要源于生活。小学生学习抽象的数量关系，不能脱离具体的情境，问题情境的设计要贴近生活，贴近儿童经验，要将数量关系的学习建立在学生的经验基础之上，通过呈现富有启发性的现实情境，让学生用数学的眼光去寻找、发现数量之间的关系，并借助问题情境发展学生的模型意识和推理意识。

在课堂中，教师们巧用平台的互动工具，如在线问答、小组讨论等，引导学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的课堂参与度，还培养了他们的批判性思维和团队协作能力。

展示课结束后，进入了评课环节。数学组的老师们纷纷发言，对三位老师的展示课给予了高度评价，同时也提出了宝贵的意见和建议。大家一致认为，这次公开课活动不仅展示了老师们的教学风采，更促进了我们之间的相互学习和交流。

每一次的集体备课都是一次智慧的碰撞，每一次的公开课都是一次教学的洗礼。我们相信，在全体数学老师的共同努力下，我们的数学课堂将会更加生动有趣，孩子们的数学素养也将会得到全面提升。让我们携手并进，共同书写数学教育的辉煌篇章！