评课促成长

# 文昌市文城中心小学 #

为助力新教师加速专业成长，凝聚教育智慧，今日我们齐聚一堂，共同开启这场意义非凡的听评课研讨之旅。2025年6月9日下午，在一（2）班的温馨教室里，潘俊芳老师以新教师的蓬勃朝气，为我们呈现了一堂别开生面的数学课——《认识人民币》。课堂上，潘老师自信从容、落落大方，用灵动的教学语言和巧妙的教学设计，引领孩子们在轻松愉悦的氛围中探索人民币的奥秘，开启了一场妙趣横生的数学之旅。

我们深感荣幸，能够诚挚邀请到文昌市教育研究培训中心林夏雨主任亲临现场，为本次活动开展专业且深入的指导工作。

活动接续推进，我们一行人移步至博韵书屋开展评课环节。评课伊始，由潘俊芳老师针对本堂课展开全面且深入的教学反思，为后续的交流研讨奠定基础。

在潘俊芳老师分享完教学反思后，评课活动便热火朝天地展开啦。接下来，各位老师纷纷各抒己见，围绕这堂课进行细致评课，现场交流氛围十分浓厚。

潘老师鼓励学生大胆发言，描述自己认识的人民币（如颜色、图案、数字、单位等）这既巩固了知识，又有效训练了学生的观察能力、语言表达能力和倾听习惯。

一些建议与思考：强化“单位”概念：在认识面值的过程中，可以更突出强调“元”、“角”、“分”这几个单位名称。在认读时，不仅要读数字（如“1”），更要清晰完整地读出“1元”、“1角”、“1分”，并要及时纠正一些孩子读作“几块钱”的名称。

动手操作：组织“摸一摸、认一认”“分类游戏”，让学生在触摸纸币、硬币的过程中建立直观表象；通过小组合作按材质、面值分类，渗透分类思想，锻炼动手能力与合作意识。

教学策略丰富多元，借助直观观察法，引导学生从颜色、数字、图案等维度识别人民币；以动手操作活动串联“找币”“换币”等环节，推动知识内化；互动交流环节充分发挥学生主体作用，课堂氛围活跃。教学环节由浅入深，从感知特征、理解换算到实践应用，层层递进，逻辑清晰。

但教学仍有优化空间。可进一步拓展模拟购物场景，如设置不同价格商品，促使学生在真实交易情境中强化人民币单位换算能力；提问环节应减少齐答形式，设计更贴合一年级认知特点的具体问题，关注个体表达；同时，需合理调配教学时间，在“元角分换算”等重点内容上给予更充足的探究与练习时间，确保教学重难点有效突破。

整体而言，这堂课以实践为导向，让学生在“做中学”，基本达成教学目标。若能完善场景设置、优化提问方式并合理分配时间，教学质量将得到显著提升，更好地满足学生的学习需求。

2.对于人民币的单位（元、角、分）以及不同面额的识别，教师讲解得非常细致。从数字、颜色等方面引导学生判断人民币的面额，还强调了相同面额硬币和纸币价值相等这一重要概念，帮助学生全面、深入地理解人民币的相关知识。

教学建议：

1.可以增加一些模拟购物的实践活动，让学生亲身体验使用人民币的过程，进一步加深对人民币的理解和运用。

2.可以进一步优化教学流程，合理分配时间，确保每个教学环节都能高效完成，避免出现前松后紧或前紧后松的情况。

在评课环节热烈推进之际，林夏雨主任凭借其深厚的专业素养与丰富的教育经验，进行了精准且专业的点评。他着重强调了以下两点：

1.在教学内容的设计上，需进一步优化，确保知识呈现的系统性、逻辑性与趣味性，以契合学生的认知规律与学习需求；

2.在课堂提问方式上，要注重精心打磨，每个教学环节都应设计一个核心问题，以此引导学生深入思考，激发其思维活力，提升课堂教学质量。

本次听评课活动在博韵书屋圆满落下帷幕。林夏雨主任的专业点评更是高屋建瓴，为教学内容的设计与提问方式的优化指明了方向。此次活动不仅促进了新教师的专业成长，也激发了全体教师对数学教学的深入思考与探索。相信在未来的教学实践中，文城中心小学的数学教师们将不断精进教学技艺，为学生带来更加生动、高效的数学课堂，助力学生在数学的海洋中乘风破浪，勇攀高峰。