为积极推动教育公平，切实提高教育质量，全力促进区域教育均衡发展，文昌市文城中心小学与五指山市番阳中心学校携手开启了一场意义非凡的一对一帮扶之旅。2025年3月26日至28日，文昌市文城中心小学的专家团队在番阳中心学校开展了送教入校活动。此次送教活动内容丰富，涵盖专题讲座、同课异构、古诗词教学展示以及教学研讨等多个环节，旨在全方位助力番阳中心学校提升教学水平。

3月27日上午，由文昌市黄宗胤候鸟名师工作室主持人黄宗胤进行专题讲座——《以任务驱动为抓手，优化语文课堂教学》。

讲座主要围绕三方面进行阐述：

1.为什么要采用任务驱动的形式进行教学？

2.编写学习任务单依据的一些基本要素。

3.在教学中如何正确编写学习任务单。

任务驱动模式打破“教师主讲”的传统模式，提出“真实性、挑战性、持续性”三大设计原则，为语文教学注入新活力。重要的是它能改变教师的“满堂灌”，转变学生的学习方式，让每一位学生都能成为主动学习者。

3月28日上午，本次专题讲座由文昌市文城中心小学教研主任主吴娇芳主讲，题为《任务驱动促探究，情境浸润品诗心——小学古诗词情境化教学的实践与思考》。

讲座中，吴主任深度解析小学古诗词教学的创新路径。针对传统教学重背诵轻理解的现状，吴老师提出“任务引领下情境化教学”理念，通过五大策略让诗词学习活起来：多元诵读让学生在角色扮演中感受韵律之美；多媒体技术将文字转化为视听盛宴；读写结合实现古诗意境的现代重构；对比阅读拓宽文化认知维度；生活化情境激活情感共鸣。吴主任强调，古诗词不仅是语言训练的载体，更是文化基因的传承密码。通过创设“沉浸式”学习场景，让学生在春花秋月的意象中触摸文明脉络，在平仄对仗的韵律中涵养文化自信，真正实现“诗心浸润童年，经典照亮人生”的教育愿景。

五指山番阳中心学校坟家琴老师：以小组合作学习的形式，通过“猜谜语”“介绍自己的小伙伴”“找朋友”“分类游戏”“学习整理书包”等活动，小组间积分调动学生积极性，将生活技能训练融入趣味活动中。

文昌市文城中心小学张玉琳老师：创设熊二闯关情境，以闯关为主线设计三大体验活动“找伙伴”“找东西”“整理比赛”等，紧贴主题，环环相扣，通过视频示范和整理比赛，将知识转化为技能，强化“分类整理”的实操能力，还引导学生将课堂所学延伸到日常生活，体现生活教育理念。

（二）课题：三年级下册数学《年 月 日》

3月27日下午，帮扶学校符春老师和被帮扶学校刘海江老师围绕同一课题《年 月 日》进行差异化教学，两节课都巧妙运用日历、节日等生活素材，引导学生从实际中抽象出时间概念，从“观察→发现→总结→应用”层层递进，重点突出大小月的规律。两节课各具特色，各有春秋，均高效达成目标，展现了扎实的教学功底与创新意识，为后续时间单位的教学提供了优秀范例。

（三）课题：五年级下册语文《古诗三首·从军行》

第一节课执教者：五指山番阳中心学校曹丽英老师

第二节课执教者：文昌市文城中心小学张秋妹老师

同样的课程，同样的目标，但两位老师用不同的思路、不同的方法、不同的策略，各展教学风采，同样精彩。

教学中，吴娇芳老师采用“导入——朗读——感知——拓展”的四步递进式结构，从文本理解到情感升华，逻辑层层深入。结尾“读懂自己”环节，将古诗学习与学生生命成长相联结，体现大语文观。

吴老师以三个任务为载体，通过图片、视频、文字资料等可视化手段以及多维度品读策略构建教学情境，引导学生挖掘托物言志的深层内涵，体现了新课标“文化传承与理解”的核心素养要求，通过“物——人——己”的三维解读路径，实现古诗教学的立体化。将传统文化基因与现代人格培养相融合的做法，为古诗文教学提供了创新范式。

王海东校长真诚地感谢文城团队在帮扶中倾囊相授教育理念与方法，点赞文城团队的专业素养与敬业精神，以及对番阳教育的激励作用，祝愿两校友谊长存。

王轩校长则回应番阳教职工对教育的赤诚之心同样触动文城团队，强调教育是双向奔赴的，既肯定番阳在教学转变中的努力，也期待未来持续交流，深化合作、拓宽沟通渠道，共享资源经验，携手前行共谱教育新篇章。

至此，国培计划（2024）中小学“一对一”精准帮扶活动——文昌市文城中心小学对五指山番阳中心学校的帮扶之旅圆满画上句号，但教育之路，永无止境，教育者始终在探索与成长的道路上砥砺前行。在此次活动中，双方教师尽显教学智慧，借助任务驱动、情境化教学等创新方式，为课堂变革注入活力，推动教学模式的创新发展。真正的帮扶是思想的碰撞与启迪，助力教师在教学实践中凝练出独具特色的教学理念。展望未来，两校将秉持初心，进一步深化合作，拓宽交流维度，持续为教育事业添砖加瓦，共同书写教育发展的崭新篇章。