文昌市候鸟名师工作室主持人黄宗胤老师，市一小徐敏校长、文城中心小学王轩校长、文汇小学冯青翠执行校长、会文中心小学云春恋校长、迈号中心小学洪盛春校长、南阳中心小学符永造校长、重兴中心小学教研员宋乃义老师、市教育研究培训中心符小竹老师等出席本次活动，参与活动的各校教师近120人。

授课教师：文昌市第一小学吴春杏

《司马光》是小学首篇文言文，篇幅短且含诸多动词，虽为文言文但部分词语意思与现代文相近，讲述的是司马光机智救人故事，旨在培养学生良好品质与逆向思维。教学时，吴春杏老师一是以读为主，通过教师范读，学生个别朗读、分组读、齐读等形式，指导学生读出停顿、语气、语调，加深对课文的理解记忆；二是通过引导学生思考、讨论，培养学生的思维，多角度感受司马光的沉着冷静、机智勇敢。

授课教师：文昌市文城中心小学陈小燕

《书戴嵩画牛》这则文言文生动有趣。本单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。因此陈老师设计了各种形式的朗读，引导学生疏通文意，抓住主要人物。通过“常以自随”“杜处士笑而然之”两处内容，引导学生想象杜处士喜爱这幅画会有怎样的表现?牧童是怎样拊掌大笑的?杜处世“笑而然之”，心里会怎样想?启发学生展开想象。最后，再让学生练习讲故事。本节课，学习任务环环相扣，循序渐进，最后达成教学目标。

授课教师：文昌市会文中心小学苏祥静

《王戎不取道旁李》一课教学设计完整且富有层次。苏老师从单元导读切入，指导学生书写“戎”字，理解课题，奠定学习基础。在学文环节，任务明确，先让学生自主学习生字词、读通课文、把握节奏，再运用多种方法理解文意，体会人物品质。教师还设计了讲故事与背诵环节，锻炼学生的表达与记忆能力。同时借助多种形式，如配乐朗读、填空背诵等，增加学习的趣味性，引导学生积极主动地学习。

授课教师：文昌市迈号中心小学朱丽欣

朱老师在教学中，采用自主学习、合作探究的方式，巧妙设计学习任务单，引导学生自主学习，培养学生学习能力。在教学中，教师遵循学生的认知规律，一步步引导学生由浅入深地把握课文内容，体会景物的动态描写和静态描写，较好地落实了单元语文要素。

授课教师：文昌市南阳中心小学符鲜艳

在教学过程中，符老师通过多种方式引导学生理解文意、体会人物形象与蕴含的道理。在互动环节，同学们展开了热烈讨论，积极思考、踊跃发言，提出了许多独到的见解，较好地激发了学生的学习兴趣。教师耐心倾听、悉心指导，以春风化雨般的教学形式，启发学生的思维，培养他们的表达能力。

宋乃义老师肯定了授课老师的努力付出，同时也给老师们提出许多有价值的建议。他围绕“任务驱动教学”的要求，从真实性、实践性、针对性、可操作性等方面，结合5位教师课堂教学中的具体实例，对她们的教学设计进行了中肯的评价，让与会老师们受益匪浅。他深入浅出的评价好比一场及时雨，化解了老师们心中的疑惑。

工作室主持人黄宗胤老师首先向五所学校的校长和老师致以诚挚的谢意，他回顾了工作室过去一年的工作，对大家的辛勤付出给予充分肯定。黄老师指出：“任务驱动教学”，首先要根据教学目标确定学习任务，其次要让学生清晰地知晓任务的具体要求。在教学中，教师要通过“自学”“互学”“展学”等教学环节，引导学生解读文本，理解课文内容，进行语言文字训练，从而培养学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。    

黄老师还部署了工作室下一阶段的工作重点：继续深化课堂教学改革，不断优化教学方法，使学生在更加生动有趣、务实高效的课堂上，掌握学习方法，培养学习能力，努力提高语文教学质量。同时，要进一步加强五校教科研联合体之间的互动交流，共同探讨教学中遇到的新问题，分享成功的经验。齐心协力，共同奋斗，在课堂教学的改革创新中取得新的业绩。

文昌市第一小学徐敏校长对本次活动进行了总结。他对5位授课教师的精心付出表达了诚挚的感谢。徐校长指出：在教学过程中，教学目标的定位至关重要。清晰的目标为我们的教学指明了方向，让我们的努力有的放矢。而学习任务的合理安排，则是实现教学目标的重要途径。我们要关注学生“学”的情况，了解他们的需求和困惑，激发他们的学习兴趣和主动性，让学生真正投入到学习中去，实现“真”学。同时，教师也要不断提升自己的教学能力和方法，做到“真”教，给予学生恰到好处的引导和帮助。通过大家的教学实践，我们欣喜地看到，任务驱动教学有着显著的效果，它能让教学过程更加有条理，学生的学习更加积极主动。只要大家坚持不懈地努力，我们的课堂教学一定会更加精彩，各校的教育教学质量将不断迈向新的高峰。

活动最后，参加活动的工作室指导专家、各校校长为本次授课的教师颁发证书。

道阻且长，行则将至。“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。本次活动，是教育理念的碰撞，是教学方法的交流。相信老师们一定会把美好的愿景和对课堂教学改革的思考一起装入行囊，在教育教学改革的道路上，躬耕不辍，砥砺前行！